以往，人们说到教师这个职业时，最先想到的恐怕就是稳定这两个字了。为什么呢，老师是个铁饭碗啊！
近日，江西制定出台了《关于在全省高校建立岗位动态管理机制的指导意见》。我们的高校老师想保住“铁饭碗”，怕是难了~~~
什么是岗位动态管理机制？
岗位能上能下，
人员能进能出，
待遇能高能低。
真是有人欢喜有人忧啊~
请往这儿看↓↓↓
五大亮点创新十足
【亮点】打破终身制的铁饭碗
积极探索准聘长聘制改革。实行最长聘用期限制和有限次数晋升管理，在规定期限内未获聘长聘岗位的，合同期满自动终止聘任。长聘岗位一般设置在教授岗位，属于终身教职。
【亮点】业绩不佳的院系可降低高中级岗位比例
鼓励高校将岗位分配到各院系等二级单位，并根据评估结果定期动态调整其岗位结构比例，对优势学科和重点学科予以重点支持；对于教学、科研、管理业绩不佳的院系等单位，可降低其高中级岗位比例。
【亮点】管理人员原则上不得同时在专业技术岗位上聘用
严格“双肩挑人员”的考核。确因继续从事教学科研工作需要，申请兼任专业技术岗位的，必须符合教学或科研正高级岗位聘用条件，严格控制比例，并按人事管理权限审批。同时，对于“双肩挑人员”要严格执行“双岗双责、双重考核”。
【亮点】工勤技能岗人员原则上只减不增
在岗位设置方面，提出逐步减少工勤技能岗位数量，已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位，除接收政策性安置人员外，高校工勤技能岗位人员原则上只减不增。
【亮点】实行高级职称自主评审
进一步增强了高校自主权。高校结合用人需求，在政府主管部门核定的岗位总量和岗位结构比例内开展职称评审，鼓励高校对教师分类评价。增强学校办学活力，提高办学水平和质量。
中山大学早已打破“铁饭碗”
早在03年的时候，中山大学就对于除附属医院外的全校教师推行职务聘任制，从而打破了长期以来教师“终身制”和“铁饭碗”的现象。
教师职务的聘任分为“有固定期限聘任”和“无固定期限聘任”两种。
助教职务为有固定期限聘任职务，首次聘期最长三年，续聘期为一至三年，最多可续聘一次；讲师职务为有固定期限聘任职务，首次聘期三年，续聘期三年，最多可续聘两次；副教授一般为有固定期限聘任职务，每个聘期三年，可以连续聘任，在受聘满三年后，若双方商定续聘，可以申请签定无固定期限聘任合同。
教授职务则为无固定期限聘任职务（长期聘任职务）。
取消编制带来的好处
每个教育的改革都会有一批既得利益者，也会有一批被损害的利益者，但是我们要为教育前进做准备。教师编制被取消是大势所趋，聘任制的实行是立足学校的长远发展，更多、更好地引进人才。
编制内外凭本事说话
教师队伍中的事业编制，就是教师职业的终身工作保证，全面享受党和政府给予的各项福利和待遇。而没有事业编制的教师，却难以同工同酬，享受同等待遇。
取消教师编制后，编制内外一切都要凭借能力，定期考核，清理一些尸位素餐的老师离开教师队伍，提升教师的战斗力以及凝聚力！
调动教师积极性、创新性
取消编制意味着没有成绩就没有续约，所有的回报都需要老师的付出。高校不再用编制来死死捆绑老师，最大限度的调动老师的积极性和创新性，老师自身也会不断的学习提升，以保住来之不易的饭碗，老师群自然而然就形成了一种教学的正能量。
避免高校养懒人
江西省实施的准聘长聘制的优势在于将“短期聘用制”与之前的“铁饭碗制”相结合，避免过度追求短期利益和养懒人两个极端。“准聘期”的作用是辨识人才，“长聘期”的作用是宽容用才，使通过准聘期考核的优秀人才可以沉下心来从事长周期、基础性、前沿性研究。
打破教师教学的局限性
有编制教师可以做任课老师、辅导员、行政人员，无编制教师最多可以当任课老师，不可能成为行政人员的。从授课形式上，打破教师的教学的局限性，极大限度的调用所有的教师资源，打破资源垄断。
编制被取消
虽然高校教师手上
不再捧着“铁饭碗”了
但希望通过这项改革
能把优秀教师手上的“铁饭碗”
升级成为“金饭碗”
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