2015年9月29号，在逻辑教研室主任邹海燕老师的带领下，由逻辑教研室老师任子途、邢丹丹、李俐共同参与的2015年度跨考逻辑教研室第一次教研室活动正式开始。为了能够切实提高学生成绩、为了实现学生心中的梦想，我们倾尽全力专注教研。

  此次逻辑教研活动主要围绕 “提高老师专业度”、“缓解学生过度的紧张感或压力”、“三阶讲义例题讨论” 三个主题进行。

秋季是学生学习的重要阶段，教和学完美结合是助力学生成功的关键。根据这一阶段的特殊性，逻辑教研室老师们首先就教研活动中的共性主题—提高老师专业度、缓解学生过度的紧张感或压力，根据目前学生学习状态发表了自己的看法和见解。具体如下：

如何提高老师的专业度

1、努力提升老师自身的专业功底，扎实理论基础，专注教研。

  2、切实研究历年真题，对年份题型、考题趋势要有非常清楚的认识。

  3、深入研究专业领域的基础，最经典的学术著作。

  4、以基础知识理清学生思路，使学生克服问题瓶颈，触类旁通。

  5、从学生需求角度出发，根据学生的整体需求制定教学计划，再根据学生阶段性需求制度阶段教学计划。

如何缓解学生过度的紧张感或压力

1、学生特别需要交流与沟通，了解学生最担心的是什么，有针对性对学生提供帮助和解决个性问题的方法。本阶段应多鼓励学生，做到精神上的引领。

2、在沟通中，注意沟通的对象、沟通角色扮演、沟通方式的选择，以有效方式使沟通事半功倍。必要时，还可结合自身经历，给学生提供相应建议。

  3、根据本阶段学习紧张的情况，帮助学生做复习计划、规划，可以有效规避学生的紧张及压力。

  4、帮助学生分析考试内容，报考策略，择校信息，提升学生信息，缓解学生压力及厌学情绪。

  针对本阶段学生存在的共性问题，为了更好提升学生的学习成绩，老师们就秋季阶段的具体教学内容进行了深入细致的探讨。

本次会议中，采用列表法讨论方式，重点讨论了三阶讲义模块一、模块三中的相关例题。讨论中，任子途老师就涉及到的题目做了授课讲解展示，此次展示中，任子途老师表现出了很强的专业功底及理论素养。其它老师对任老师的讲解给予了高度评价及认可。

此次教研仅讨论了三阶讲义中的部分内容，更多内容让我们期待下次教研。

  教研，我们不仅专注，而且专业。

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