今天呢想和大家分享的是一位来自211高校的研究生导师讲述对自己学生的期望和要求，相信你们也很想知道考研导师喜欢哪一类的学生吧？一起来看看！

我所接触到、了解到的大部分学生，读硕乃至读博目标不明确，逃避就业压力者有之、随大流者有之、情侣结伴者有之、父母之命有之、求职敲门砖有之。

这样的学生，很多都缺乏学术上的上进心，内在动力对知识那种渴求远远不够，说白了就是在混文凭。不但耽误自己的青春，也浪费宝贵的教育资源，对自己、对社会，都是一种无效消耗。

而好一些的学生，给出的理由几乎都是“学习更多的知识，将来找个好工作”。这些答案，不让我满意。

互联网时代下，信息、知识爆炸，学习更多的知识，读研绝不是最佳的方法，任何一个老师可以教的，远远比不上Google、百度等带来碎片知识丰富的。

花上2-6年来读研究生，这么宝贵的青春，很多情况下还要付出金钱的代价，决不能仅仅满足于多上几门课，多学一些专业名词，做几个实验写论文，最后拿张文凭去找工作。

读研要支付的代价很高，相应的收获应该也很大，而且是在工作状态下很难甚至无法获得的收获：系统的科研训练，以培养科学的思维方式。只有在研究生阶段，才有导师花大量的时间、精力，帮助你进行思维训练，允许你犯错误。

往年硕士研究生初试成绩出来时，我几天内会收到不少email、电话。

有的学生，一看就是群发：“老师您好，我是XXX，本科毕业于XX大学，成绩XXX，想报考您的研究生’”。连老师的姓都懒得写上去，我不知道这些同学是想发给哪个老师？因此不太回复这种email。

有的学生，用心太过， email、电话、又是登门，同学推荐、前任导师推荐……老师要的是硕士、博士，是做科研的，如果我不能从你的复试情况判断你的科研能力，又有什么资格做你的导师呢?如果我能判断你的科研能力，又何必多角度全方位地表决心表优秀呢?

我自己也一直想，我到底想要什么样的研究生?现实与理想永远差距巨大。不过想想也无妨。

我选择学生有三大标准，根据重要性排列，依次为人品、能力、投缘。

1

人品

基础项：善良、正直、负责

科研相关项：进取、有一定承受能力、好奇心

加分项：乐于助人、大度、幽默(我这个要求有点高)、为他人着想、细心、独立

善良与正直是做人的基础。做事先做人，做人必修身，做事一阵子，做人一辈子，知识什么的都是可以慢慢培养的，如果随着知识越多，人也越发“反动”，那恐怕是不行的。导师不对研究生的人品负责，人品培养未成年人是父母的责任，成年人是自己的责任。

负责，研究生是成年人，要对自己、对所承担的课题、对周围的人(再放大一点对社会)负责任。

做研究不是替老师打工，是为自己培养分析问题、提出方案、获取资源、解决问题、总结推广的能力。我带过的学生，有的智力平平，但有责任心、肯动脑子肯吃苦，交代一件事情，就能做得稳妥。

有的十分聪明，不懂事，东一下西一下，老师追在屁股后面都不行，不知道要对自己的青春负责，对项目负责。毕业之后，2年内已是天壤之别。

进取，是自己进步，不是把别人拉下水。证明自己比他人强，不是他人比自己弱。科学家也是人，科学史上钩心斗角的案例不少，著名如牛顿不能幸免。但人类的进步，个人的进步，靠的是向上，不是相反。

承受能力。科研90%是失败，99%是得不到想要的结果。太纤细的神经不适合。轻易就哭了，或是就撂挑子了。不管是学校还是以后在社会工作生活上，避免的遇到冷漠、尖酸、刻薄等消极行为。

好奇心。世界很奇妙，科研就是要看看世界为什么这么妙。没有好奇心，请勿入此门。

为他人着想。有时候是大事，这两年年年都有学生跑来找我，在我答应之后跑掉，而且不打招呼。除院士外，系里每个老师都碰到这样学生。有时候只是小事。

有学生做完实验从不打扫，有学生搞坏了仪器一声不吭直到他人需要用，这样的学生年年有，有什么法子可以提前判断?

细心。太重要了，尤其对试验科学来说。很多时候，认真决定实验的成败。

2

能力

基础项：生活能力、基本的学习能力

科研相关项：动手能力、思考能力、与人合作的能力、表达能力

生活能力：导师不是保姆，不负责吃穿住行。上研究生后面跟着老妈的，通常比较不靠谱。都是成年人了这样的自理能力实在说不过去。

基本学习能力：这对于研究生本来不应该是问题，偏偏变成了问题。考试专业户固不用说，高分低能者也很多。

填鸭式教育使得我们的大学生很多是活动书架，知识很多，专业名词比我还熟，但说不清“为什么”。更可怕的是，根本想不到要问“为什么”。我不太看重学生考试成绩。记住标准答案与理解“为什么”相比，不是一个档次。

动手能力：会动手、敢动手非常重要。科技越来越发达了，人却越来越笨了。

思考能力：思考，有时候很简单。有个学生进展很慢，问了几次最后说出原因“搅拌器不够用”，1个搅拌器180元，买4个不过720元，我从来不管学生买常用小型设备，居然也会构成障碍?

大约是看了太多网上黑心导师的教诲，连正常要求都不敢提了。另外一个学生迟迟不动手的原因是‘反应器不够’，什么叫反应器?发生反应的容器就是反应器，非得昂贵的、带自控的?盆算不算?桶算不算?买两大罐可乐喝了剩下瓶子也是反应器!

3

投缘

可意会不可言传。就好像恋爱时两个人看对眼吧。

夫妻要相互欣赏，师生何尝不是如此?研究生受导师的影响巨大，一个师门出去的学生，有时候会有很鲜明的烙印。

每个导师的风格都不同，有的严、有的宽，有的事无巨细通通打理，有的还不太管。每种风格各有优缺点，无所谓好坏，只看是否合适自己。

如果研究生不能接受导师的风格，就会感到痛苦，学习起来也很吃力。(林子大了，什么鸟都有，的确有的导师只为自己，对于这种不配做导师的导师，最好的办法是火速离开)

我欣赏自己每一个学生，每个孩子有自己特点。(当然也有自己的缺点可以气到我跳脚三尺)，也希望他们喜欢我。

4

严重加分项: 批判和挑战精神

通常的好孩子们都太听话了，现在研究生很多都是女生，学生总听导师的，导师又听谁的?我喜欢学生告诉我“老师你错了”。“老师，我的想法是....”我是真的不太喜欢那种按部就班，全部都听我的来，我也没有那么强的的控制欲！

有个小姑娘，含着眼泪告诉我“老师，我一定要读您的博士，我要学新的知识，我一定会努力……”

“我没有新的知识教给你，倒是希望从你那里学些新的知识”。“努力学习对小朋友很重要，对博士来说，有效学习才重要”。

一个让我悲伤的事实：50%以上找我读书的学生，女生比例更高，理由是要当高校老师。硕士、博士，据我的理解，不是高校教师资格证书，也许教育部这么定义。

不喜欢科研，不享受科研，不为之哭为之笑为之痴为之傻，为何念博士?硕士3年、博士4年，最美好的年华，女孩子常常因此耽误婚嫁，就为了一块敲门砖?还不如做好美容去嫁人呢。

我一直认为，我们这个国家，这个社会，在快速、不断地发展。这个过程中，有无数的问题，有大量的不公平。但整体的趋势是健康的、向上的。

有能力、肯干的人，一定会获得好的回报，包括金钱、包括社会地位、包括充实而有意义的人生。我已毕业的学生，主要在工程界做，工程界很实际，会不会做项目，一试即知。有一些学生每年都会联系，看着他们一年一年的进步，真是很高兴。时间花在哪儿，是看得见的。

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